“五自”质量文化指的是一种强调自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化。以下是对这五个方面的详细阐释。

自觉

自觉是指人在有意识的支配下进行的有目的、有计划、能预见后果的行动。在教育教学领域，教师的质量自觉就是对教育教学质量以及质量保障工作的深刻理解，意识到教书育人是教师的天职，用心培育人才是教师最重要的工作。

自省

在高校质量文化中，自省是指高校对照质量标准对教育教学工作、管理工作、服务工作进行常态化的理性反思，反省当下在人才培养方面存在的不足和局限，发现问题并及时改正，从而实现自我提升。

自律

自律是指主体自觉认知并遵循一定规范要求而形成的内在约束。高校的自律就是即使没有外部的评估与监督，也能够遵循教育教学规律，严格教育教学管理，维持良好的办学秩序，主动满足利益主体对人才培养的质量需求，不断追求卓越质量。教师的自律则是在教育教学工作中坚定职业信仰和道德准则，尽心尽责地对待学生，形成自觉且深入研究教学、与时俱进的职业习惯。

自查

自查是指高校和教师自觉对照质量目标、质量标准，对育人目标和教学工作进行全面检查和自我评价，及时了解和掌握教学质量状况和目标达成情况，发扬优势，发现问题和不足，分析原因，及时纠正。自查制度是高校自主性的集中体现，也是维护这种自主性、避免外界干预高校教育事务的机制。

自纠

自纠体现了持续自我改进的信念，自我纠正与形成性评价的核心理念一致，不以评价本身为目的，而是以目标的达成和不断改进为目标。持续地自我改进是自我约束的最高境界，它体现出高校质量文化最核心的内容，即不安于现状，不自我满足，勇于改革创新，对自身存在的问题勇敢自纠，永远葆有追求更高品质的主观意愿和信念。

综上所述，“五自”质量文化是一种全面、深入、持续的质量管理理念，对于提升教育教学质量、推动高校持续发展具有重要意义。